小學生習慣養成教育教案隨筆觀察記錄含反思課題研究篇一：小學生行為習慣養成教育教案隨筆觀察記錄含反思課題研究方案 小學生行為習慣養成教育教案隨筆觀察記錄含反思課題研究方案 一．問題的提出 近年來，隨著人民物質生活水平的不斷提高，我國少年兒童的身體發育水平已明顯提高。人民精神文化生活水平的提高和豐富的社會信息來源，也大大促進了少年兒童的智力發育。但與此同時，在少年兒童卻普遍出現了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小”等不良心理傾向。在學校，也常常可以看到“高分低能，高分低德”的現象。因此，對于小學生來說，很重要的應該是培養他們良好的行為習慣。良好行為習慣的形成，是學生日后成才的重要條件。小學生良好行為習慣的培養應當是素質教育教案隨筆觀察記錄含反思的重要內容。 二、研究的目標 以“了解規范，增強意識，形成習慣，促進養成”為宗旨；遵循學生個性發展的基本規律，以健康人格為核心目標；以“在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民”為具體目標，以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為主要教育教案隨筆觀察記錄含反思內容，促進學生養成良好的行為習慣。 三、研究的內容 1、制定小學生良好行為習慣的要求； 2、探索培養小學生良好行為習慣的規律和方法； 四、實施策略 1、 營造良好的行為習慣教育教案隨筆觀察記錄含反思氛圍 （1）利用各種陣地進行規范的宣傳。班會、班隊教案隨筆觀察記錄含反思，黑板報、宣傳欄等，讓每一面墻壁都會講話，促使學生正確認識行為規范，獲得正確的情 感體驗，形成符合規范的行為導向。 （2）多種教育教案隨筆觀察記錄含反思方法并舉形成教育教案隨筆觀察記錄含反思合力。班會講，老師講，學生講，班干部講，家長講等多種方法結合，讓學生明白養成良好行為習慣的道理，產生積極的心理動機，自覺配合學校的養成教育教案隨筆觀察記錄含反思。 （3）發揮榜樣的力量。教師《要為人師表，率先垂范，同時要推出示范學生，使全體學生“學有榜樣，趕有目標”。 2、 對學生進行行為規范的認知教育教案隨筆觀察記錄含反思。 通過升旗下講話，班會，思品課，常規教育教案隨筆觀察記錄含反思等教案隨筆觀察記錄含反思，讓學生端正認識態度，明確行為目標。 3、 對學生進行行為規范的強化訓練。 強化學生的行為訓練，能使學生形成良好的行為習慣，關鍵的一環是“導之以行”： （1） 寓規范訓練于陣地建設之。具體包括班主任的周會課，少先隊教案隨筆觀察記錄含反思。 （2） 寓規范訓練于日常生活之。 （3） 寓規范訓練于各種教案隨筆觀察記錄含反思之。升旗儀式、值日、課間操、課間教案隨筆觀察記錄含反思、學校的各種實踐教案隨筆觀察記錄含反思、校外教案隨筆觀察記錄含反思。 （4） 寓規范訓練于各科教學之。 4、 開展有意義的豐富多彩的實踐教案隨筆觀察記錄含反思。 5、 發揮家庭，社區的行為規范教育教案隨筆觀察記錄含反思作用。 五．養成教育教案隨筆觀察記錄含反思的評價辦法 小學生正處于不斷發展變化的過程，教育教案隨筆觀察記錄含反思的意義在于引導和促進學 生的發展，所以我們在評價學生的行為時，強調對學生行為過程的評價，重視學生在行為過程的態度情感和行為表現，幫助學生認識自我，建立自信，從而形成良好的行為習慣。 對學生行為習慣的評價，我們采用全員評價，即自己評、學生評、家長評、老師評。無論誰評價都應該實事求是，從發展、鼓勵的方面給以評價，同時提出建議。自己評，每周一次；學生評，每周一次；家長評，每月一次；老師評，每月一次。以班為單位進行。大隊部應結合日常工作對學生行為習慣進行監督、管理和考評。 六、主要研究方法 文獻研究法：對已有的養成教育教案隨筆觀察記錄含反思的相關理論做綜合研究，提取對本課題有價值的理論，指導本課題的實施。 調查法：問卷調查和訪談調查相結合，了解學生家庭生活背景，受家庭教育教案隨筆觀察記錄含反思情況，了解他們父母在習慣培養上的做法。 個案跟蹤法：用于不良行為的矯正研究，選取典型個案，進行跟蹤研究，積累有效的方法。 行動研究法：提取日常研究產生的有價值的問題，創造性地運用有針對性的理論，按照計劃、行動、觀察、反思的順序，解決問題，獲取相關經驗。 經驗總結法：課題組成員積極對自己的研究教案隨筆觀察記錄含反思過程加以回顧、反省、總結，通過分析思考，將感性認識上升為理性認識，及時將養成教育教案隨筆觀察記錄含反思的某些成功經驗進行推廣。 七、研究對象 全校1——4年級學生為研究對象。 八、課題側重點及實施措施 （一）研究側重點設想： 課題依據黨的教育教案隨筆觀察記錄含反思方針和國家各項教育教案隨筆觀察記錄含反思法規，圍繞《小學生守則》和《小學生日常行為規范》內容，有重點、有目的分階段實施，切實將課題的研究重點內容滲透于各年級段學生日常學習及生活之。針對各年齡段學生生理及心理特點，我們以學習習慣養成教育教案隨筆觀察記錄含反思為主線，采用遞進式研究模式，切實保障課題研究的可操作性。其低年級側重學生禮儀行為習慣的養成教育教案隨筆觀察記錄含反思研究，教育教案隨筆觀察記錄含反思、引導學生做學習的小主人。高年級側重于學生生活行為習慣的養成教育教案隨筆觀察記錄含反思研究，教育教案隨筆觀察記錄含反思、引導學生做生活的小主人。 （二）實施措施： 小學生良好行為習慣的培養，是一個十分復雜的系統工程。雖然本課題在實施過程，具有較強的可操作性，但是，小學生行為習慣的養成，還受家庭教育教案隨筆觀察記錄含反思環境和社會環境的影響。所以，在本課題的實施過程，要采取如下的一些措施保證課題的順利實施： 1、加強對課題教師《的培訓 全體課題組教師《理論素養的提高，在課題研究過程的持之以恒、創造性地開展研究工作，是本課題研究獲得成功的關鍵因素。所以，在課題研究的全過程，都要加強對課題組教師《相關理論的培訓，強化教科研方法的指導，采取一定措施激發他們參與教科研的主動性、積極性。 2、轉變家長的人才觀 一些家長對素質教育教案隨筆觀察記錄含反思的認識偏頗，一味強調學習第一，而忽略或不太重視同樣影響學生一生的良好行為習慣的培養。所以，學校要以家長學校為平臺，加強家校交流互動，切實轉變家長的育人觀念，提高對學生良好行為習慣培養的重要性的認識，為本課題的實施營造一個良好的家庭氛圍。 九、研究保證措施 1、 為了保證課題的順利實施，也為了提高課題的研究質量，課題組請學校主管科研工作的主任和校長作為本課題的研究顧問，在課題的準備階段、實施階段及總結階段進行跟蹤式指導。 2、制定課題方案的實施細則，明確各階段的研究計劃，在上級科研部門的督導下由課題組負責按課題研究的階段要求認真落實課題計劃，確保課題穩步進行。 小學生習慣養成教育教案隨筆觀察記錄含反思課題研究篇二：小學生行為習慣養成教育教案隨筆觀察記錄含反思的研究課題實施方案 小學生行為習慣養成教育教案隨筆觀察記錄含反思的研究課題實施方案 一、課題提出的背景 少年兒童是整個社會成員的重要組成部分，他們道德素質的發展狀況，是整個社會道德水平的重要標志。推進以德治國，必然要求改進和加強少年兒童的道德教育教案隨筆觀察記錄含反思。因此，2004年2月26日共央頒布了《共央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，提出了加強和改進未成年人思想道德建設指導思想、基本原則和主要任務等。幫助廣大少年兒童養成良好的行為習慣，既是少年兒童道德教育教案隨筆觀察記錄含反思的基本內容，也是少年兒童道德教育教案隨筆觀察記錄含反思的重要目標和道德形成的重要標志。如果說以德治國是一項系統工程的話，那么少年兒童的道德培養就是這項工程的基礎工程。 當今的孩子大多數是獨生子女，嬌生慣養，導致其依賴強，獨立性差；被動性強，主動性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。而多年來我們的德育工作顯得過于簡單化，教育教案隨筆觀察記錄含反思的內容空、方法舊、灌輸說教多、實踐教案隨筆觀察記錄含反思少，注重提高少年兒童道德認知，忽略了學生的道德情感、意志和毅力的培養。當學生面對許多光怪陸離、紛繁復雜的社會現象時，學校、老師灌輸的思想信念、道德情操卻顯得那么單薄、那么脆弱，從而造成學生普遍存在“知行脫節”現象。因此，從培養學生良好的行為習慣入手探討和研究“知行脫節”現象，不僅可以克服長期以來德育工作存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發展的特點，有利于推動我國基礎教育教案隨筆觀察記錄含反思改革與發展和促進我國家庭教育教案隨筆觀察記錄含反思的改進。 二 |
