山東教育出版社初二下學期美術教案()

山東教育教案隨筆觀察記錄含反思出版社初二下學期美術教案篇一：山東教育教案隨筆觀察記錄含反思出版社小學三年級美術下冊教學設計

課題：水墨游戲

課時：1課時

教學目標：

1、嘗試使用國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養學生熱愛民族傳統藝術。

教學重點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學難點：

1、工具的使用。

2、用筆、用墨的訓練。

教學工具、材料：

毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件

教學過程：

1、教師《檢查學生所帶材料、工具并進行調配。讓全班的學生都有作業做。

2、出示一幅國畫，并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

展示課件讓學生直觀認識什么是國畫，并出示課題——“水墨游戲”。

3、教師《邊實踐邊介紹國畫的工具材料。

（1） 毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（性）。

（2） 墨汁：（一得閣、華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3） 紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4） 硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

4、在認識工具材料的基礎上，教師《邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當起到的作用。

就是掌握用水的量。或用墨的量。

5、請學生與教師《一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

6、布置作業，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

7、教師《巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

8、征集作業，組織學生談談體會，講教訓、經驗。最后教師《小結、評價并布置下節課所要的學習工具、材料。

9、組織學生清理衛生，教育教案隨筆觀察記錄含反思學生熱愛環境衛生。

札記：

由于是第一次正式接觸國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習，果然孩子們一會就較好地完成了練習。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進的讓同學們完成了教學任務。看來課堂練習的設置不管在數學課堂上要講究，在美術課堂上依然重要。

課題：曲曲直直

教學目標

1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。

2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。

3.通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。 教學重點 ：

引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面的作用。

教學難點 ：

利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖

教學準備：

教具：楊景芝《線的認識與表現》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片 學具：收集各種質地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。

教學教案隨筆觀察記錄含反思過程：

一、初步感受：

教師《播放楊景芝《線的認識與表現》VCD，克立作品《奔流》畢加索《牛頭》其他圖片，請學生說說自己的感受，并學習教材文字部分。

教師《與學生用游戲的形式，一起來說說直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥??一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業打下思路。

二、發展階段：

小組成員檢視一下自己帶來的材料，區分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。

欣賞書上學生作品，教師《出示范作，講解制作過程，開拓學生思路。

學生討論，修正剛才的設計，再次交流。

三、學生作業，教師《指導：

學生作業可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現二者對比。學生作業最好以小組為單位，一邊作業，一邊討論、交流，有些材料可以共享。

四、展示作業，收拾與整理：

展示作業，重點對學生是否能夠巧妙地利用收集到的線材進行設計、作業進行評價。 課后拓展：指導學生用線材制作簡單的立體構成。

札記：

有個學生平時不太愛動腦筋，但今天他把一張長方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的間位置畫上五官，一個活脫脫的圣誕老人的頭就出現了，而且作品有曲又有直，真是太可愛了!我及時表揚了他的創新精神，他羞澀的低下了頭。要不怎么說要以發展的眼光看待學生呢，看這個孩子，平時不怎么樣，靈光顯現的時候多么出色呀！千萬不能把平時不出色的學生一棍子打死！

課題：平平穩穩

教學目標：

1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體

2運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。 教學重點: 理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。

教學難點：用各種材料來表現對均衡的感受。

教學用具：圖片 實物投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等

教學過程：

二、 導入：

用實物投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片的物體造型有什么特點？

師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺。

三、 發展階段：

引導學生感受均衡：心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。

舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。

小組討論： 請同學找一找日常生活哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。

師小結；這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩、莊重、整齊的感覺。 作業布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。

拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業。

札記：

有的孩子居然把科學學具盒里的天平拿出來做學具，用來分析“對稱”和“勻衡”，這倒好，把小組內那些半天沒能夠明白的孩子全教會了。看來老師再高明也有設計不到的地方，學生再幼稚也有高明的時候，我們要向孩子們學習。

課題：感受音樂

課 型：欣賞、造型、表現、評述

[教學目的]

1．通過教學教案隨筆觀察記錄含反思，讓學生依靠聽覺激發美感情緒，而達到培養學生創造視覺符號的表達能力。

2．通過學習教案隨筆觀察記錄含反思，在教師《的引導下學生通過對聲音節奏的認識與表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現聽覺感受。

[教學重點]

啟發學生感受聲音的旋律和節奏

[教學難點]

讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來

[教學過程及方法]

1．導入階段：（教師《要求學生閉上眼睛聆聽）

選擇節奏輕柔的輕音樂和節奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節奏。

（學生小組討論對音樂的感想）

輕音樂感覺柔和、優美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。

2．發展階段：

啟發視覺表現。如果把這種感覺用線來表示，（學生小組討論）

哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現節奏如同音樂的節拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產生規律的運動節奏。其基本方法是：數量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產生各種緩慢、激烈的運動節奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

3．探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）

康定斯基（俄）用圓表現宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。

馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。

4． 啟發創作階段：

閉上眼睛聽音樂，根據樂曲節奏想象出現的圖形，也可以根據樂曲的樂器奏出的樂音創造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。