幼兒音樂教育教案隨筆觀察記錄含反思教案韻律篇一：幼兒園音樂教學設計——韻律游戲《小小豬》 幼兒園音樂教案隨筆觀察記錄含反思設計 韻律游戲《小小豬》 作者單位：遼寧省建昌縣《幼兒園作者姓名：馬笑馳撰寫日期： 二○一三年十一月一日 幼兒園音樂教案隨筆觀察記錄含反思設計——韻律游戲《小小豬》 教案隨筆觀察記錄含反思目標： 1、培養幼兒對小動物的喜愛，并感受大自然教案隨筆觀察記錄含反思的美和集體生活的快樂。 2、通過體驗、觀察、模仿、發現，能夠隨音樂有節奏、有個性地跳舞。并喜愛表演。 設計思路： 這篇幼兒園音樂教案隨筆觀察記錄含反思設計——《小小豬》，向幼兒展示一群快樂的小豬，在蔚藍的天空下，沐浴著陽光，生活在一個開滿向日葵花的大園子里。他們無憂無慮地生活在這個溫馨的小豬之家。他們之間團結、和睦，他們很幸福、快樂的成長。 通過韻律游戲，使幼兒了解小小豬的基本體態特征并能運用肢體表大膽地、富有韻律感地表演，以培養幼兒的觀察和模仿能力。引導他們抓住個性特征表演，培養幼兒去發現，去創造。通過幼兒園音樂教案隨筆觀察記錄含反思設計——《小小豬》讓幼兒享受表演的樂趣，感受小小豬和諧、團結、快樂的集體生活氛圍，激發幼兒的音樂表演欲望，提高幼兒音樂表現能力。 教案隨筆觀察記錄含反思重難點: 1、模仿小小豬的基本體態動作。并抓住個性特征表現出來。 2、感受歌曲《小小豬》的韻律。并有理解的表演。 教學方法:情景創設法，游戲教學法，演示法，發現法 教案隨筆觀察記錄含反思設計： 1、設置小豬之家情境，激發學習興趣。 2、引導學生觀察、分析小小豬的基本體態特征并自主做出模仿，發現小豬個性特征并表演出來，培養學生發現創作能力。 3、通過做游戲“我是小小豬”，體驗韻律游戲帶來的樂趣。 課前準備： 1、手工：師生手工課自制的小豬頭飾，教師《準備的向日葵花。 2、幻燈片：配合歌曲《小小豬》的歌詞選擇圖片制作幻燈片（如，胖乎乎的小豬，粗粗腿的小豬，大耳朵的小豬等），幫助幼兒理解和熟記歌詞并且根據歌詞做出相應模仿。 3、情境布置：.課前把教室布置成小豬之家，讓學生一進教室就能被情境所感染，激發他們的表現欲望。 教案隨筆觀察記錄含反思過程： 1、播放歌曲《小小豬》，學生聽著音樂，戴著自制頭飾走進教室，自愿結組坐好。 2、語言導入新課 師：歡迎各位小朋友來到我們的小豬之家（藍藍的天，燦爛的陽光，周圍插滿向日葵花）。你們喜歡這個溫馨的家嗎？ 3、播放幻燈片，觀看各種各樣的小豬形象。并學一學。 師：小小豬們都生活在一個音樂之家家，他們在這里自由自在地唱歌跳舞，快樂極了!小朋友，你們想不想也變成一只小小豬在我們小豬之家里快樂地跳舞呢? 4、教師《引導幼兒思考并模仿跳舞的小小豬?幼兒說出自己最喜愛的小豬特性，并有角色的模仿出來，大家評一評誰的想法妙，誰最會模仿跳舞的小小豬。教師《就獎勵他們一個大大的向日葵花。 5、播放韻律游戲的視頻，幼兒觀察韻律游戲的哥哥姐姐是怎樣模仿跳舞的小小豬的。 6、看一看，跳一跳，跟著視頻一起做一只跳舞的小豬。 7、教師《做分解動作的示范：（也可找個別小朋友做示范） 1）根據歌詞和示范分別模仿出自己喜愛的小豬。胖乎乎的小豬，朝天鼻的小豬，大耳朵的小豬，腿兒粗的小豬，走路的小豬，搖尾巴的小豬，唱歌的小豬等。 2）幼兒評選出最會模仿、最有特性的“小豬”，分享動作要領。 8、幼兒分組比賽： 播放音樂，幼兒拿上自己的向日葵花，分組隨音樂完成韻律游戲。 9、游戲： 1）“我是小小豬”，教師《任意彈唱一句歌詞，請小朋友們配合歌詞做出模仿，看誰反應快，看誰模仿得像。 2）“幫助小小豬”，配合教材，小朋友幫助丟了大耳朵和粗粗腿的小豬找回耳朵和腿（時間允許也可加上其他器官），并安放回合 適的位置。 教學反思：本次教案隨筆觀察記錄含反思氣氛活躍，小朋友表現出很高的積極性，并能主動參與，多數小朋友能夠完整地完成表演。部分小朋友還把各種特性的小豬表現的淋漓盡致。他們還互相鼓勵，互相幫助，在游戲環節，有一個小朋友摔倒了，“小豬們”都去幫他站起，那場面構成了一幅很好的情景劇，給了我很大的提示。如果在今后的教學加進一個小情景劇，效果會更好的。這不僅能夠更好的體現和放大每個幼兒的個性特點，還能促使幼兒在集體表演增進友情，團結友愛。 教學點評： 本次教案隨筆觀察記錄含反思準備充分，設計新穎，目標明確。課堂氣氛活躍，師生互動性和幼兒參與性強。教學過程，既體現面向全體，又體現個性培養，有層次感，教學線條清晰，有節奏感。教學情境美輪美奐，令人耳目一新。不但是一節很好的音樂韻律課，也是很好的一節美育課。 點評人：程飛 單位：建昌縣《幼兒園 職務：副園長 幼兒音樂教育教案隨筆觀察記錄含反思教案韻律篇二：音樂韻律教案隨筆觀察記錄含反思的教案 摘果子(韻律教案隨筆觀察記錄含反思) 教案隨筆觀察記錄含反思目標 1、熟悉舞蹈音樂的旋律及節奏特點，初步學會合拍地邊做踵趾小跑步，邊做摘果子動作，手腳配合比較協調。 2、借助游戲情境，理解舞蹈動作地含義，并會變化方位做采果子動作。 3、通過舞蹈，體驗勞動及豐收的喜悅。 教案隨筆觀察記錄含反思準備 已學會踵趾步。 教案隨筆觀察記錄含反思過程 1、教師《提問：蘋果豐收了，果園里小朋友們正在摘果子，他們是怎么摘的？ 2、學習摘果子的動作。 （1） 教師《示范作摘果子的動作。重點強調蘋果很大，需用力摘，應將手腕 轉一下，表示摘果子。 （2） 引導幼兒在座位上創編向不同方向摘果子。 3、學習舞蹈。 （1） 幼兒完整聽音樂一遍，教師《用語言講解：小朋友背起簍子，來到果園 里，雙手摘果子，摘下就放到背簍里。簍子裝滿了，他們心里非常高興。 （2） 教師《完整示范律動“摘果子”。 （3） 重點學習踵趾步：①啟發幼兒遷移踵趾步地經驗：小朋友們是怎樣到 果園的？和以前學過的哪個步子像？②教師《示范踵趾步：重點練習趾步，腳尖向后點地，同時兩膝直起。③集體練習：要求姿態美。腳跟向前點地，身體略向后傾：腳尖向后點地，身體略向前傾。 4、啟發幼兒創編不同的摘果子動作。 建議提問：果園里，樹上結滿了蘋果，上面的蘋果摘完了，其它地方蘋果怎么摘呢？ 教師《反饋幼兒動作并帶領幼兒集體練習。 5、啟發幼兒用恰當的表情表現愉快的心情。教師《提問：蘋果摘完了，心里怎么樣？用什么動作表現出來？ 6、幼兒隨音樂完整地練習一遍，教師《注意在動作轉換時提醒幼兒。 教案隨筆觀察記錄含反思建議 1、當幼兒掌握踵趾步后，①可改成兩腳交換進行，則向前走三步，以便換腳。②可將摘果子和踵趾步結合同時做，如邊做踵趾步，邊摘果子。 2、本教案隨筆觀察記錄含反思可分兩次進行，第一學習基本動作，第二創編摘果子動作。 頭發、肩膀、膝蓋、腳（律動教案隨筆觀察記錄含反思） 教案隨筆觀察記錄含反思目標 1、隨音樂、邊唱歌邊拍出身體各部位。 2、根據歌詞的變化，在前奏速度的提示下，準確地做出相應動作。 3、與同伴友好地結伴做律動，相互拍身體各個部位時，應注意控制力度。 教案隨筆觀察記錄含反思過程 1、“拍身體”游戲。 （1） 幼兒聽教師《口令迅速指出身體相應部位。 （2） 先請幼兒講述動作順序及應拍身體哪些部位，然后邊念歌詞，邊拍出 身體相應地各部位。 （3） 幼兒隨音樂拍出身體相應地各部位。 2、隨音樂做律動。 （1） 請幼兒用較慢地速度邊唱邊拍出身體相應部位。 （2） 引導幼兒根據前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并準確地拍 出身體相應部位。 3、創編動作。 教師《提問：除了拍頭發、肩膀、膝蓋、腳，還可以拍身體的什么部位呢？啟發幼兒拍出身體的其他部位，如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求幼兒邊做邊唱，做與唱要協調。 4、合作律動。 （1） 教師《示范：邊唱邊拍一位幼兒相應的身體部位。 （2） 鼓勵幼兒找到同伴合作律動，要求能友好地拍出同伴相應地身體部 位。 教案隨筆觀察記錄含反思建議 1、在熟悉律動地基礎上，引導幼兒學習控制性演唱：如在每次唱到“腳”這個字時只做動作不出聲，并嘗試把身體的其他一個或兩個部位放 |
