初開學教育教案隨筆觀察記錄含反思教案篇一：初開學第一課主題班會教案 初開學第一課主題班會教案 學目標： 1、了解校園安全隱患。 2、掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。 3、進行預防災害，預防突發事情的教育教案隨筆觀察記錄含反思。 教學重點：掌握安全知識，培養學生“珍愛生命，安全第一”的意識。教學過程： 一、校園存在的安全隱患。（請學生列舉一些現象） 1、學生集會、集體教案隨筆觀察記錄含反思、課間教案隨筆觀察記錄含反思的安全隱患。 2、學生飲食、就餐的安全隱患。 3、學生交通安全隱患。 4、校園隱性傷害的隱患。 二、學生集會、集體教案隨筆觀察記錄含反思、課間教案隨筆觀察記錄含反思應該注意的安全事項。 1、上下樓梯要注意什么？ ①不要因為趕時間而奔跑。②在人多的地方一定要扶好欄桿。③整隊下樓時要與同學保持一定距離。④上下樓時不要將手放在兜里。⑤不要在樓道內彎腰拾東西、系鞋帶。⑥上下樓靠右行。 2、集體教案隨筆觀察記錄含反思要一切行動聽指揮，遵守時間，遵守紀律，遵守秩序，語言文明。 3、課間教案隨筆觀察記錄含反思應當注意什么？ ①室外空氣新鮮，課間教案隨筆觀察記錄含反思應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。 ②教案隨筆觀察記錄含反思的強度要適當，不要做劇烈的教案隨筆觀察記錄含反思，以保證繼續上課時不疲勞、精力集、精神飽滿。 ③教案隨筆觀察記錄含反思的方式要簡便易行，如做做操等。 ④教案隨筆觀察記錄含反思要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發生扭傷、碰傷等危險。 三、學生飲食、就餐的安全注意事項。 不吃過期、腐爛食品，有毒的藥物（如蟲劑、鼠藥等）要放在安全的地方。 禁止購買用竹簽串起的食物：油反復使用，竹簽容易傷人，食品衛生得不到保證，油炸食品有致癌物質。 四、交通安全注意事項。 1、行人靠右走，過馬路要走斑馬線，注意觀察來往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規則。 2、乘坐公交車注意事項： ①車停穩后，方能上下車，上下車時注意秩序，不要擁擠。 ②乘車時，要站穩扶牢，不要把身體任何部位伸出窗外，人多時，應該注意看管好自身物品，謹防扒手。③注意公共場所禮儀，不要大聲喧嘩，保持環境衛生，主動為老弱病殘讓座等。 五、其他校園安全的注意事項： 1、如何正確對待老師的批評，甚至誤解？ 敢于自我反省，認真反思。如果真是老師誤解，應該和老師好好交流。切忌偏激，甚至做出什么過激的行動。 2、你與同學發生矛盾怎么辦？ 自己的所作所為也要有安全意識。青少年時期容易沖動，容易感情用事，因此，在同學間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。 3、如何加強教室安全？ 要注意教室的安全。上課離開本班教室一定要關好門窗，要將Q和貴重物品帶在身上，不能給小偷有可之機；不要把球帶到教學樓，在教室樓的走廓上踢，這種行為既違反了校規，又存在著很大的安全隱患，試想一想，若把玻璃窗踢碎，玻璃片飛入哪一位同學的眼，那后果是不堪設想的。 4、為什么不能提前到校？ 校門沒開，一些學生在校外發生矛盾，無人調解會造成不必要的傷害。在校門外擁擠，會造成意外傷害。 5、當自己感到身體不適時，怎么辦？ 及時告知班主任或任課教師《，與家長取得聯系。 6、你不認識的人自稱是你家人的朋友，要將你接走，你怎么辦？ 先讓班主任與家人取得聯系再視情況而定。 7、安全小常識 臨危逃生的基本原則： 保持鎮靜，趨利避害；學會自救，保護自己；想方設法，不斷求救；記住方式，隨時求救： “119”----火警 “110”----報警 “120----急救 “122”----交通事故報警 打方式時要說清地點、相關情況、顯著特征。 六、小結 生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴！ 班級管理精細 一位哲人曾經說過：“如果不堅強而溫和地抓住管理的韁繩，任何功課的教育教案隨筆觀察記錄含反思都是不可能的。”這話道出了班級管理需要仔細落實。學階段是學生人格養成，思想逐漸定型階段。故此，培養有理想、有道德、有紀律、有知識的高素質的人，是時代賦予的要求；也是廣大家長對學校的殷切期望。學生良好思想品德的形成是一個漸進的過程, 班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，如何實現班級管理的重要目的和培養學生良好的習慣和品質呢？城區學近年來開始全方位推進精細化管理工作的探究，在班級管理方面進行大膽改革與嘗試，采用“校長——各級主管——級長——班主任——級自律委員”的鏈式管理辦法，有效地調動了教師《與學生的積極性。我校正沿著著條路開始摸索著，思索著如何把班級還給學生，讓班級充滿自主成長氣息，研究和探索如何讓學生自我教育教案隨筆觀察記錄含反思、自主發展、發展學生的自我意識，從而提高學生個體和群體的自我教育教案隨筆觀察記錄含反思能力。就此，我談談本人一些看法和做法，孤陋寡聞，意在期望能得到更多的指導，使班級管理更臻完善。 一、加大情感教育教案隨筆觀察記錄含反思，讓教師《與學生零距離接觸，用關懷滋潤學生的心田，用感情感化學生的心靈。 本人認為，再調皮的學生也有其有懈可擊之處。此類學生若用攻心戰，必能湊效。如何攻心，最終落實“有令必行，有禁必止”呢？那便需要班主任和學生“心理需要”相互印照，坦誠相對了。師生的心理交流固然是必不可少的。教師《對學生懷有誠摯的感情，尊重學生，體貼學生，學生才會親師信道，自覺愉快地接受教師《的教誨。因此，整個班級管理的過程，本人始終身體力行，要求學生做到的事情，自己首先做到，用自己對教育教案隨筆觀察記錄含反思事業的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生；并且公正的對待每一個學生，無論品學兼優，還是雙差生，做到不偏不倚。我認為，但凡學生，能追求向上，并為之奮(本文來自：WWw.jiAOshiLm.coM 教師《 聯 盟 網:初開學教育教案隨筆觀察記錄含反思教案)斗者，必有可塑性。于是，“力求進步”之口號常為我的口頭禪而掛于嘴邊。其實，為人很重要的一點，那是上進心，我們不應該失掉。二、制定可行的班規，發揮學生主體作用，形成班級良好的班風，協調各方，使班級管理更具精細與科學。 “國有國法，家有家規”，“沒有規矩，不成方圓”，因此，我校依據《學生日常行為規范》、《學生守則》和學校精細化管理有關規章制度，要求各班根據各自班級特點去制定一整套適于本班的科學系統的、全面可行的“班規”。本人從班級日常管理 至學習管理，實現了班級事務的組織、管理、教育教案隨筆觀察記錄含反思和控制功能的動態體系的操作，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。 1、細化班級管理制度，制定班規，實施班級量化管理。 城區學各級均實行量化評比。多年的試驗，發現無論級或班，定量化、精細化、科學化的班級管理是在規范化管理基礎上的深化，是班級管理的一種內在需求，也是班級文化建設層次更新的必然之路。在制定班規時，不可存有獨裁主義，不能罔顧學生的意見與感受而偏執己見。因為制定可操作性的包容班級管理目標、獎分原則、扣分細則等內容的精細化管理制度，會對班級管理有莫大的幫助，故要集思廣聽，才使班規完美。對相應管理工作和學生常規以分數量化，專人考核紀錄，每月一次綜合測評，進行相應獎懲。這樣形成了立體、交錯式的班級管理網絡，調動了全體同學的積極性，凝聚了班級集體意識和團體榮譽感，確保了精細化管理實施的力度及針對性。與此同時，完善了檢查反饋制度，不僅班長、值日班干、值勤人員隨時監督，作為班主任的我按照學校精細化管理要求到位，及時將檢查、指導情況以月考核形式反饋到責任人手，進行整改。實踐證明，這個管理辦法很有效，能很快杜絕學生違紀現象，對規范學生的行為、建立良好的班風起到了很好的作用，收到良好的效果。2、要大力培養班干部，樹立三種良好意識。首先，要培養平等意識。要讓班干部擺正自己和同學的關系，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是同一個班級的學生，都是一同求學的朋友，大家都處于平等的地位，不能以“小干部”自居，更不可獨斷專橫；要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班干部，要發動全班同學， 調動所有人的積極性，讓大家的心都往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。 其次，要培養自律意識。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這要求班干部以身作則、身先士卒，以高的標準來嚴格要求自己。所謂“上梁不正下梁歪”， 班干部皆為上梁者，他們不僅作為指令的發布者，更是行動的帶頭者，應以 |
