小學藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思研究課題篇一：《藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思》課題開題報告 《走“藝教、德育”結合之路，育全面發展藝術人才》課題開題報告 ——濰城區南關小學課題組 課題類別： 課題號：2011JG609 主持人： 秦學偉 開題時間：2012年6月16日 一、課題研究的意義和國內外研究的現狀 1、選題的意義： 藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思,是學校素質教育教案隨筆觀察記錄含反思的重要組成部分, 是學校對廣大學生進行美育的重要手段。它以最富于情感的、生動鮮明的藝術形象， 直接向學生進行美的教育教案隨筆觀察記錄含反思。它通過形式和內容的美，寓教于樂，潛移默化地影響著兒童的思想與情感。它對學生進行愛國、愛黨、愛社會主義、愛生活、愛大自然教案隨筆觀察記錄含反思、 愛師長、愛勞動等方方面面的思想品德教育教案隨筆觀察記錄含反思，既培養了學生對藝術美的感受、鑒賞、表現與創造能力，又陶冶了學生情操，提高了藝術修養， 從小培養了良好的道德觀念，因此，它對兒童茁壯成長、促進身心健康發展、 為國家培養社會主義新人起著較為重要的作用。蘇聯教育教案隨筆觀察記錄含反思家卡巴列夫斯基在《更新藝術觀念》一文曾指出，“藝術課程與技術課程原則上的區別， 就在于任何一部真正的藝術作品或藝術教案隨筆觀察記錄含反思都兼有道德倫理因素和美育的因素。 ”由此可見藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思的美育和德育是互相包容、互相滲透、不可分割的， 藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思在整個學校教育教案隨筆觀察記錄含反思過程具有獨特的德育功能。近年來， 在全國上下大力推進素質教育教案隨筆觀察記錄含反思的形勢下，我校積極創建藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思特色，以藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思為突破口實施素質教育教案隨筆觀察記錄含反思，依托藝術課堂教學和藝術實踐教案隨筆觀察記錄含反思，努力發揮藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思育人功能，提高了學生藝術素質，培養了眾多藝術人才， 培養了學生藝術實踐與創新的思維品質，充分發揮了藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思的德育功能，取得了較為理想的效果，成為學校開展德育工作的重要途徑。 當前學生的德育教育教案隨筆觀察記錄含反思，是一個廣義概念下的德育， 它的內容很廣，意義深遠，涉及到學生學習與生活的方方面面，影響著學生紀律觀念、學習態度、生活習慣、倫理道德及愛國愛黨思想的形成， 與學生的一言一行都有著密切的聯系，可以說無處不在，無時不有。 而德育在實施過程所采取的實質性方法、手段和它要達成的目標與效果， 是與涵蓋學校所有學科內容的大審美教育教案隨筆觀察記錄含反思分不開的。與語文、數學等學科相比，藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思更具有直觀形象、貼近學生的教學特點與優勢。筆者認為，學校藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思應以德育為心實施審美教育教案隨筆觀察記錄含反思，它既依附于德育，同時又服務于德育。它既使德育的層面得到拓展，又使德育的過程豐富多彩，更使德育的內涵得到延伸。 2、本課題研究的實踐意義： 通過對本課題的研究與探索，理清學校藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思與德育教育教案隨筆觀察記錄含反思的內容與關系，形成在藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思和藝術教案隨筆觀察記錄含反思過程如何滲透德育教育教案隨筆觀察記錄含反思的一些經驗與做法，為其他學校進行藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思提供借鑒和參考。 3、國內外研究的現狀 從國外藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思的開展情況來看，自四十年代以后，發達國家對藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思普遍重視起來，已將藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思作為開發學生智力姿源，促使學生綜合素質全面發展的根本途徑。但在我國，由于長期以來過度強化"應試教育教案隨筆觀察記錄含反思"，忽視了藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思，藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思作為重要姿源不能得到充分開發和利用，致使藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思對綜合素質教育教案隨筆觀察記錄含反思的促進作用相對弱化，不能充分發揮藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思對綜合素質教育教案隨筆觀察記錄含反思主渠道的作用，造成藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思與素質教育教案隨筆觀察記錄含反思之間的脫節。世紀初，教育教案隨筆觀察記錄含反思部頒發了《學校藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思工作規程》是我國第一個有關藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思的部級法規性文件，將藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思納入了法制的軌道。同時，還印發了《全國學校藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思發展規劃》（2001——2010 年），提出了本世紀前10 年學校藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思發展目標（新時期就是指本世紀前10 年）。由此可見，教育教案隨筆觀察記錄含反思部對學校藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思的重視程度。 小學兒童正處于身心發展的重要時期，他們活潑好動，具有豐富的想象力和濃厚的求知欲。我們認為，小學階段的藝術課程改革應強調使學生形成積極主動的學習態度，倡導探索性學習，培養學生對藝術的興趣，發展藝術感受與鑒賞能力、表現能力和創造能力，提高藝術文化素養，塑造健全人格，陶冶高尚情操。 音樂、美術及文科藝術的教學是對學生進行藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思的主要課程。課程在不斷地改革，教育教案隨筆觀察記錄含反思也在不斷地發展，且素質教育教案隨筆觀察記錄含反思的藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思的發展也頗有成效。藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思并不是單純的對孩子進行各種藝術行為的教育教案隨筆觀察記錄含反思教學，而應該以此為依托提升孩子的藝術修養，鍛煉孩子發現美、欣賞美、創造美的能力，將德育教育教案隨筆觀察記錄含反思融入藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思之，充分發揮其德育功能，使其成為對孩子進行思想品德教育教案隨筆觀察記錄含反思的另一塊陣地，培養孩子德智體美勞全面發展的能力，從而實現學校全面育人的目標。 本課題在國內沒有形成統一的理論性的課題，只是一些零散的論文材料，對于系統的研究藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思在學校教育教案隨筆觀察記錄含反思方面的作用的意義，藝術對培養學生全方位的能力方面，本 課題具有重要的作用。國外這方面的研究較為系統，但結合國內教育教案隨筆觀察記錄含反思的實際情況，又不能照搬，只能參考。 二、課題研究的主要內容、方法、要點和目標 1、課題研究的內容 （1）理清學校藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思與德育教育教案隨筆觀察記錄含反思的關系； （2）如何在音樂教學滲透德育教育教案隨筆觀察記錄含反思； （3）如何在美術教學滲透德育教育教案隨筆觀察記錄含反思； （4）如何在藝術教案隨筆觀察記錄含反思進行德育教育教案隨筆觀察記錄含反思； （5）探索一條合理有效的在小學階段開展藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思的途徑。 2、課題研究的目標 本課題在于研究探討小學藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思的德育功能，屬于應用研究的范疇，預期對指導學校的藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思工作開展有較強的實踐應用價值。 （1）藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思與德育教育教案隨筆觀察記錄含反思的關系； （2）如何在藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思課堂教學滲透德育教育教案隨筆觀察記錄含反思； （3）通過藝術教案隨筆觀察記錄含反思培養學生優良的思想品質； （4）怎樣在小學開展藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思教案隨筆觀察記錄含反思，提升學生藝術素養。 3、創新之處 本課題研究過程首先要理清藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思與德育教育教案隨筆觀察記錄含反思的關系問題，然后探索一條在小學能夠合理、有效開展藝術教學的途徑，并深入探究如何在各科藝術教學過程滲透德育教育教案隨筆觀察記錄含反思，充分發揮藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思的德育功能。 4、課題研究的方法 （1）文獻檢索法。明確本課題的研究內容及各種關鍵概念的界定，探討藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思的內容及德育教育教案隨筆觀察記錄含反思的范圍。 （2）調查法和行動研究法。在教育教案隨筆觀察記錄含反思教學探討藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思與德育教育教案隨筆觀察記錄含反思的關系，研究如何在藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思滲透德育教育教案隨筆觀察記錄含反思，藝術教育教案隨筆觀察記錄含反思開展的內容形式。 （3）群體研究法。學生個體和學生群體為重要的研究對象，既重視針對學生個體的追蹤研究，也重視學生群體的整體研究探討藝術生學習素質的構成和培養途徑，全面提高學生的能力。 （4）實踐論證法。科學論證，不斷實踐，特別是成果與課堂教學的結合比較研究，力求挖掘藝術課程的德育智育等能力的全面培養。 （5）總結法。及時總結歸納研究過程各各學科及教案隨筆觀察記錄含反思滲透德育教育教案隨筆觀察記錄含反思的方法，途徑。 三、課題研究的步驟 1、設計申報階段 （2012.01——2012.02） 對本課題研究 |
